本次比賽分初賽、復賽和決賽三環節，歷時一個多月。參賽教師精心準備，認真比賽，展現出極高的專業水平和教學技能，最終評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。
 

Unit 5: The Storm Brought People Closer Together

   本堂閱讀課，葉老師以任務型教學為原則，在結合中考命題思維方向和精心分析教材以及學情的基礎上，確定本堂課教學目標和重難點，采用五步教學法，精心設計，層層遞進，步步引導，抓實抓穩每一步，注重教師引導下學生在課堂上的產出質量，注重學生核心素養的培養，同時葉老師運用各種調動學生積極性的教學手段，實現了以五步教學法為依據下的高效課堂。
 

 

   推理2

   本節課邢老師采用生本課堂的學習模式，先學后教。讓學生在前一天晚上通過書上例題預習，完成預習單上的習題。再通過課堂上的分享，經歷發現問題，共同討論，解決問題的過程。教師在這當中充當引導者的角色。在學生遇到問題，或討論分享過程中出現偏差時，給予適時的補充。通過對細節的提問，讓孩子們自己意識到思維的偏差并進行及時的調整。以達到教學目標。

   同時，為了孩子們的學習興趣，邢老師還為生本課堂提供了合適的情景。本堂課帶領孩子們進入數獨王國，只有最愛思考，打敗最后的數獨大魔王的人，才能成為數獨王國的國王。孩子們的興趣一下就被激發起來了，整堂課都隨著老師的步伐積極思考，回答問題，課堂氣氛十分活躍，達到了讓孩子真心愛上數學的目的。

  Unit 2 What time is it?

   本節課課型是閱讀課，課堂上主要由老師引導學生進行思考，來對文本進行深刻分析。黃老師在本節課采取了英語教學當中的任務型教學方法，通過學生自主完成任務，自主找尋關鍵字，小組合作自主解決問題將整節課串連。因為是閱讀課，所以整節課老師講授較少，學生的主體地位得以體現。整節課都以學生為本進行授課。同時，黃老師儀態自然大方，課堂氛圍良好，時間把控精準，整節課在愉悅輕松的氣氛中結束。

一只“小豬”走進了奇妙的語文課堂

或許人們常常認為，語文無非就是讀書、寫作、賞析文章，卻沒有想過一堂閱讀課，會這樣引人入勝......

朱星星老師將《夏洛的網》這本名著當中的主角”小豬威爾伯“請進了課堂，帶領孩子們感受閱讀的樂趣。

   星星老師的課堂風趣幽默，教室里充滿了孩子們的歡笑聲和激烈的討論的聲。只見有的同學笑的合不攏嘴、有的摸著小腦袋思考著問題、有的滿是期待的眼神聽著同學的發言......“哎，這是在做什么呢？那么有意思！”原來，星星老師正在組織大家自己來續編故事的結局呢！

   導讀課最重要的一點就是讓學生對書本產生興趣，引發閱讀期待，激發學生的閱讀興趣，將”要我讀“轉化為自主尋求的”我要讀“。在這節課的教學上，星星老師通過不斷設置懸念來激發學生的閱讀興趣，讓學生在課堂上充分的發揮想象并積極表達，同時將猜讀、對比閱讀、畫情節圖等閱讀方法貫穿整個課堂，給大家帶來了一節別開生面的閱讀導讀課，更激發了孩子們的閱讀興趣。

菱形

   本課時涉及有關菱形性質的問題，古老師引導學生比較其與一般平行四邊形的區別在于是否有一組鄰邊相等。本課時教學先從日常的生活入手讓學生回憶身邊的菱形物體，然后再用紙片等實物進行演示，并鼓勵學生分組交流，從中抽出一兩個組的學生，讓他們作為代表總結所得出的結論，再予以點評。在整個教學過程中，引導學生采用類比的方法，發展學生的邏輯思維能力和演繹能力。