關(guān)注新教師成長(zhǎng)

努力提升教學(xué)技能

一直以來(lái)是大余衡實(shí)努力踐行的方向
 

7月10-15日

我校舉辦暑期新教師培訓(xùn)活動(dòng)
 

參與的老師收獲滿滿

陸續(xù)發(fā)來(lái)了個(gè)人心得體會(huì)

 

做教育，我們是認(rèn)真的

暑期充電，認(rèn)真教學(xué)

我們也言出必行

  

小學(xué)英語(yǔ)

黃莉云

 

此次新教師暑期培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的教案設(shè)計(jì)、試題競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽等，每個(gè)新教師都在積極學(xué)習(xí)、全力以赴地參與其中。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲很大。

 

作為新手教師，我們的教學(xué)任務(wù)更為艱巨。我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也提高自己。

 

 

一、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念

 

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)，舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成，等等。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

 

二、教師應(yīng)有自己的課程意識(shí)

 

課程是由專(zhuān)家編制的， 它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅是教材，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。因此我們應(yīng)該對(duì)自己所教的這門(mén)課程非常了解。從教案競(jìng)賽以及說(shuō)課這方面我深刻體會(huì)到了了解課程的重要性。

 

三、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的

 

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要達(dá)到這幾點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；2.教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。

 

四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備工作

 

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：備教材；備學(xué)生；備方法；備學(xué)法；備感情；備語(yǔ)言；備教態(tài)；備教具；課后備。只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間，才能在課上取得好的效果。

 

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到了自己工作中的不足。作為一名在教育新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論提升不足。活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平。加油！

 

 中學(xué)體育

李彥

 

本次培訓(xùn)給我許多思考，我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的體育老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

 

 

首先，教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

 

其次，在教學(xué)中，田徑教學(xué)是我們每個(gè)教師最為頭痛的，有些項(xiàng)目在教學(xué)中沒(méi)有一點(diǎn)趣味性,但通過(guò)學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了田徑、重新認(rèn)識(shí)了田徑教學(xué)。孫海亮老師用實(shí)例、用肢體語(yǔ)言、講解示范形象生動(dòng)的從教學(xué)目標(biāo)的制定、教案的寫(xiě)法、組織教法等多方面進(jìn)行了闡述，讓我明白“制定教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)技能，好的目標(biāo)可以引導(dǎo)你，目標(biāo)制定的不好會(huì)套住你”。

 

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這次學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)我們的教育和幫助，以及通過(guò)自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，使學(xué)生從心底里認(rèn)定“要我學(xué)到我要學(xué)”美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。
身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人。可見(jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。
培訓(xùn)中孫老師以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大。

 

最后，在培訓(xùn)中我還認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

 

高中化學(xué)

謝萍萍

 

在大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我一直告誡自己要懷抱著空杯心態(tài)。因?yàn)檎嬲龝?huì)學(xué)習(xí)的人，其實(shí)都擁有空杯心態(tài)。空杯心態(tài)并不是一味的否定過(guò)去，而是要我們?cè)谛颅h(huán)境、新事物前，學(xué)會(huì)放下，并保持一種謙卑、開(kāi)放且求知若渴的心態(tài)。放下原有的光環(huán)，以空杯心態(tài)重新出發(fā)。一代武學(xué)宗師，功夫巨星李小龍?jiān)f(shuō)：“清空你的杯子，方能再行注滿，空無(wú)以求全。”懷著空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)放下一些東西，才能給新知識(shí)的進(jìn)入留出空間。

 

 

關(guān)于空杯心態(tài)，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

一位在佛學(xué)上頗有造詣的智者，去拜訪一位德高望重的老禪師。老禪師的徒弟來(lái)接待這位智者，智者很不屑，傲慢道：我是佛學(xué)造詣很深的人，你算老幾？我要見(jiàn)老禪師！后來(lái)，老禪師出來(lái)了，十分恭敬地接待了他，并為他沏茶。可在倒水時(shí)，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還不停地倒。智者不解地問(wèn)大師：為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里倒？禪師說(shuō)，是啊，既然已滿了，干嘛還倒呢？老禪師的話外之音是：既然你已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)了，干嘛還要到我這里求教?

 

這就是“空杯心態(tài)”的起源，其實(shí)是告訴我們，做事的前提是要有個(gè)好心態(tài)。先把自己想象成一個(gè)空著的杯子，而不是驕傲自滿，你才更清楚要淘汰哪些不必要的東西，然后以一種謙卑的姿態(tài)，敞開(kāi)胸懷去迎接新知識(shí)、新事物。

 

人們常說(shuō)，要擁抱變化，但很多人對(duì)一些新觀點(diǎn)，仍持著一種封閉的狀態(tài)。事實(shí)上，真正擁有空杯心態(tài)的人，往往能以一種開(kāi)放的態(tài)度，來(lái)應(yīng)對(duì)自己所遇到的新東西。想起一句話：封閉的人不喜歡被挑戰(zhàn)，開(kāi)放的人永遠(yuǎn)保持好奇。前者常常守著固有的認(rèn)知；而后者往往傾向于與時(shí)俱進(jìn)。

 

亨利·福特曾說(shuō)：“任何停止學(xué)習(xí)的人都已經(jīng)進(jìn)入老年，無(wú)論他在20歲還是80歲，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人則永葆青春。”查理·芒格在80歲的時(shí)候也說(shuō)過(guò)一句話：“如果我不能淘汰自己一年前的思維模型，這一年我就白過(guò)了。”擁有空杯心態(tài)的人，不管達(dá)到多大成就，依然對(duì)學(xué)習(xí)保持著高度的熱情。

 

曾經(jīng)大火的國(guó)產(chǎn)劇《我的前半生》，主演馬伊俐在一期采訪中，說(shuō)道一件事。當(dāng)時(shí)陳道明在劇中客串一個(gè)角色，戲份、臺(tái)詞都很少。但沒(méi)戲的時(shí)候他也不去休息，而是靜靜地站在一旁，看那些年輕演員們?cè)趺囱荨ｊ惖烂髦赃@么做，其實(shí)是有原因的，陳道明在現(xiàn)場(chǎng)有說(shuō)過(guò)：“表演是帶有那種年代痕跡的。你帶著那個(gè)年代感的痕跡，到現(xiàn)在的年代來(lái)演戲，很可能要脫節(jié)。所以要站在一個(gè)前輩的角度，但抱著一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)看正當(dāng)年的人是怎么演戲，這樣學(xué)。”陳道明身上，就是種空杯心態(tài)。

 

此次跟崗實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)了衡水教育高效課堂“6+1”教學(xué)模式。高效課堂“6+1”教學(xué)模式的基本形態(tài)是由兩部分組成的。第一部分是高效“6+1”模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、“檢”6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；第二部分是高效“6+1”模式中的“1”，謂之“練”，這是在課后自習(xí)中進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是為遷移運(yùn)用。

 

高效“6+1”課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的大致設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)——課堂起點(diǎn)（2-3分鐘）：“導(dǎo)”包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。

（2）思——自讀深思（20分鐘左右）：學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)，看學(xué)案自主學(xué)習(xí)。

（3）議——小組合作學(xué)習(xí)（8-9分鐘）：合作學(xué)生時(shí)學(xué)生全部站起來(lái)。

（4）展——激情展示（6-7分鐘）：小組討論之后，要進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，或口頭表述，或到黑板上板演。

（5）評(píng)——點(diǎn)評(píng)精講（4-5分鐘）：“評(píng)”是精講，“評(píng)”是拓展，“評(píng)”是點(diǎn)睛，“評(píng)”是結(jié)論。在“評(píng)的環(huán)節(jié)”教師主要是講規(guī)律、講思路、講方法，講線索、講框架。

（6）檢——檢測(cè)反饋（4分鐘左右）：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)如何。

（7）練——鞏固遷移、學(xué)以致用。這個(gè)環(huán)節(jié)是在課外（自習(xí)課）進(jìn)行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，還有寫(xiě)隨筆、小制作之類(lèi)，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

 

這對(duì)我的啟發(fā)很大。在如今的這個(gè)時(shí)代，要想不被淘汰，我們應(yīng)該讓自己擁有空杯心態(tài)，活到老，學(xué)到老！不斷提升自己作為一名人民教師的業(yè)務(wù)能力，努力成為一名優(yōu)秀的衡實(shí)教師。

 

中學(xué)音樂(lè)

潘浩

 

很榮幸參加了本次學(xué)校為期半個(gè)月的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總體來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，各位老師精心準(zhǔn)備培訓(xùn)活動(dòng)，為我們傳授工作、學(xué)習(xí)、生活中的種種經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

 

 

一、刻苦專(zhuān)研，提高自身各方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

 

教師是一份神圣的職業(yè)，教授學(xué)生就需要我們有更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著重大責(zé)任，肩負(fù)著培養(yǎng)出下一代高素質(zhì)人才的重任。人們常說(shuō)要給別人一碗水，自己要有一桶水。所以教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)水平的提高相當(dāng)重要。一方面需要提高自身良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基本的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。另一方面還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。就像我們經(jīng)常聽(tīng)到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，也要擴(kuò)大知識(shí)容量。一個(gè)博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛(ài)戴的。

 

二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵

 

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，教師更不例外。書(shū)籍可以豐富我們的精神世界。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)，要不斷的給自己“充電”。這次學(xué)校推薦的《教育向美而生》讓我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

 

三、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思

 

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來(lái)，做過(guò)的要說(shuō)出來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的變化，從改變自己開(kāi)始，再來(lái)改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，做個(gè)具有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的教師。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教師，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和專(zhuān)研教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向優(yōu)秀、卓越型教師邁進(jìn)。

 

最后再次感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師為我們本次培訓(xùn)做出的辛苦付出！

 

初中語(yǔ)文

鄧喜

 

為期六天的教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺、深受啟發(fā)。從教師常規(guī)培訓(xùn)到班主任培訓(xùn)再到專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我有所得。

 

 

一、懷揣夢(mèng)想，心向遠(yuǎn)方

 

教師是陽(yáng)光下的職業(yè)，教育情懷是一個(gè)好的教師必須具備的。首先，要做一個(gè)有職業(yè)道德的教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，以身作則，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。其次，要做一個(gè)有愛(ài)有責(zé)任的教師。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以教育為己任，認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

 

二、幸福教育，教育幸福

 

我認(rèn)為，教師應(yīng)該追求的是一種物質(zhì)以外的精神享受。就拿班主任工作來(lái)說(shuō)，付出越多收獲越多。首先，要擺正自己的位置，用心和學(xué)生溝通，讓學(xué)生愿意打開(kāi)心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的是非觀，嚴(yán)慈相濟(jì)，樹(shù)立班規(guī)，讓班級(jí)管理有條不紊。最后，要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的家庭成員，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要運(yùn)用各種教育活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和向心力。當(dāng)我們真正把幸福帶給學(xué)生時(shí)，我們也自然會(huì)收到來(lái)自學(xué)生的幸福回饋。

 

三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化知識(shí)

 

作為一個(gè)新手教師，學(xué)習(xí)的知識(shí)大體來(lái)自大學(xué)中學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于教學(xué)理論學(xué)習(xí)的掌握程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，多看書(shū)在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己、完善自己、提高自己，盡量讓自己有一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)體系去面對(duì)學(xué)生。其次，要轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，在借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上努力找到適合自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段。最后，進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)能力。要時(shí)時(shí)有問(wèn)題，時(shí)時(shí)有解答。教師是課堂上的教育者，也是教學(xué)路上的受教育者。要扮演好者兩種角色，教學(xué)相長(zhǎng)，才能夠提高自身教學(xué)能力。

 

 

END

排版/楊穎