2019.07.27.周六
高新教育集團(tuán)

5月21日，華為創(chuàng)始人、CEO任正非在接受中央電視臺(tái)《面對(duì)面》節(jié)目主持人董倩采訪時(shí)指出：我們公司的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神，我們也跑步。


7月23-27日，廣州高新教育集團(tuán)首屆干部戰(zhàn)略思維培訓(xùn)班在江西大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展，集團(tuán)總部及旗下五所學(xué)校的校長(zhǎng)、管理干部近百人參與了培訓(xùn)。培訓(xùn)第二天上午重點(diǎn)研究、學(xué)習(xí)衡水精神，通過(guò)劉裕權(quán)教授和吳燕校長(zhǎng)的分享，管理干部們對(duì)衡水精神有了更多的認(rèn)識(shí)、思考和感悟。

不忘初心踐行成長(zhǎng)

01、初心隊(duì)
1.重新認(rèn)識(shí)“教師”。師者，傳道授業(yè)解惑也！一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)，教師是學(xué)校的生命力，從培訓(xùn)老師們的分享中理解到提升教師執(zhí)行力方法，這些方法都有在實(shí)施，為什么沒(méi)有取得衡中效果呢？歸根結(jié)底為執(zhí)行力。執(zhí)行力就是高質(zhì)量的把小事做好，把常規(guī)做細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)。這前提是讓每個(gè)教師對(duì)教育細(xì)節(jié)和職責(zé)都清楚，這叫流程整改。目前學(xué)校也有進(jìn)行，效果不佳是因?yàn)闆](méi)有將細(xì)節(jié)做到位，像衡中關(guān)于跑操就有19項(xiàng)規(guī)定，精細(xì)化管理、精益求精。通過(guò)學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定目前學(xué)校在實(shí)行的理念：夯實(shí)基礎(chǔ)、理順制度、完善流程，把常規(guī)做扎實(shí)，把常規(guī)變成常態(tài)，再創(chuàng)品牌。

2.校長(zhǎng)職責(zé)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：把教師的精氣神提上來(lái)，一個(gè)學(xué)校的命脈是師生，高效發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)是教師的高效率。如果一個(gè)學(xué)校的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)是正確的，一線教師能執(zhí)行到位，這個(gè)學(xué)校是一定成功的。劉裕權(quán)教授、吳燕同學(xué)的分享提及了要關(guān)注教師的生活幸福、關(guān)注教師的身心和諧、關(guān)注教師的發(fā)展需求，讓教師活的更有意義有尊嚴(yán)。這些都是迫切需要解決的問(wèn)題，接下來(lái)將結(jié)合本校的實(shí)際情況，逐一落實(shí)到行動(dòng)中。


02、三人行組

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們了解到學(xué)校的發(fā)展需要領(lǐng)導(dǎo)層有戰(zhàn)略思維，根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)執(zhí)行出正確的戰(zhàn)術(shù)。但戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施，戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成還需要團(tuán)隊(duì)強(qiáng)有力的執(zhí)行力。但如何才能讓團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)有力的執(zhí)行力呢？

劉裕權(quán)教授、吳燕同學(xué)的分享讓我眼前一亮。“在一所學(xué)校，如果只有冷冰冰的管理制度，而沒(méi)有不打折扣的執(zhí)行力，沒(méi)有管理者的思想引領(lǐng)......制度再好，只能停留在墻上......都等于零”。

一、強(qiáng)大執(zhí)行力，需要管理者明確學(xué)校發(fā)展思路。管理者需要深入分析學(xué)校校情、師情、學(xué)情，家長(zhǎng)情況、社會(huì)環(huán)境、國(guó)家教育方針，世界發(fā)展趨勢(shì)。要明確，自己想要建一所什么樣的學(xué)校？建設(shè)的方法是什么？如何做？

管理者還需要對(duì)教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，讓教師正確的認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的價(jià)值和目標(biāo)，樹(shù)立正確教育觀、幸福觀。認(rèn)同學(xué)校教育理念，并為之而奮斗。

二、強(qiáng)大的執(zhí)行力，需要貫穿思想。管理者有思想、有想法、有目標(biāo)，需要讓每一位教師對(duì)教育的細(xì)節(jié)和職責(zé)都清清楚楚，明明白白。每位教師要清楚在學(xué)校發(fā)展方向、實(shí)時(shí)策略中自己該如何做？所以需要開(kāi)好例會(huì)，以會(huì)帶訓(xùn)。每位教師都要清楚知道工作中如何做？如何正確地做？如何做正確？

三、強(qiáng)大的執(zhí)行力，需要細(xì)、嚴(yán)、實(shí)。
1、管理要求要精細(xì)，學(xué)校管理制定一系列對(duì)教師、學(xué)生，課堂、活動(dòng)、常規(guī)等等考核細(xì)則，通過(guò)這些細(xì)則讓教師知道如何將學(xué)校的工作不打折扣的執(zhí)行下去，通過(guò)細(xì)則讓教師知道如何做才是正確做事。
2、管理要嚴(yán)，所謂“嚴(yán)”就是嚴(yán)格按制度執(zhí)行考評(píng)，及時(shí)反饋，教師正確執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，自我約束，形成良好的工作規(guī)范，不折不扣地按規(guī)范執(zhí)行。
3、管理要實(shí)，有布置，就要有檢查，有檢查就要及時(shí)反饋，不斷提高教師的工作規(guī)范和能力。

四、關(guān)注教師生命價(jià)值。只布置，少指導(dǎo)；只要求，少關(guān)心；只教書，不發(fā)展。這樣建設(shè)的團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有激情和動(dòng)力的，執(zhí)行力也大打折扣。管理者要充分考慮教師個(gè)體的人生價(jià)值和人格價(jià)值，考慮到教師發(fā)展的自主性和自由性。工作中嚴(yán)要求，生活中人文關(guān)懷；專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施多指導(dǎo)；常規(guī)嚴(yán)檢查，個(gè)體發(fā)展多平臺(tái)。讓教師感受到成長(zhǎng)的幸福，工作才更有激情。

總之，衡水的執(zhí)行力，值得我們學(xué)習(xí)，今天的講座還需要細(xì)細(xì)思考，好好消化。我將結(jié)合衡川小學(xué)部實(shí)際，思考如何提高小學(xué)部工作的執(zhí)行力？使小學(xué)部工作更上一層樓。


03、問(wèn)鼎隊(duì)

第二天上午的培訓(xùn)信息量很大，讓人驚嘆之余，給我感受最深的是衡中成功的秘訣——激情教育，高效課堂和精細(xì)化管理。

簡(jiǎn)單地講，激情教育就是要我們所有的老師，教育工作者要有工作激情，每天要保持良好的工作狀態(tài)，影響和感染學(xué)生，尤其是課堂教學(xué)的老師要有激情，要使課堂生動(dòng)有趣！同時(shí)我們的學(xué)生要有良好的精神面貌，良好的精氣神，積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有我們老師和學(xué)生擁有良好的精氣神，才能激發(fā)我們內(nèi)在的斗志和能量，才能帶來(lái)好的學(xué)習(xí)效果。因此，回校后，下學(xué)期開(kāi)始，一定要課前練好精氣神，大聲歌唱和閱讀！

高效課堂是核心，學(xué)習(xí)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)生在課堂上能學(xué)到多少，需要老師認(rèn)真設(shè)計(jì)的。具體的環(huán)節(jié)很多，如備、講、批、輔、考、評(píng)、組、研。結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)學(xué)情備好課，確定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以學(xué)生為主體上好課是非常重要的！因此，我們要和老師一起轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，先讓課堂有效，再實(shí)現(xiàn)高效課堂。

精細(xì)化管理是保障。好的戰(zhàn)略，好的想法，要落地實(shí)施，需要超強(qiáng)的執(zhí)行力。執(zhí)行不到位，一切等于零！

執(zhí)行到位一方面需要人才資源，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，統(tǒng)一資源，另一方面需要完善的可操作管理體系。衡中做得很卓越，我們沒(méi)法照搬，但是也有我們學(xué)習(xí)的地方。雖然目前我們面臨諸多困難，但是我們要找辦法克服它！


04、野狼隊(duì)

當(dāng)在網(wǎng)上得知今年衡中被北大清華錄取了275人的時(shí)候，我心里竟然沒(méi)有感覺(jué)到有多大沖擊力，不是因?yàn)槲业母杏X(jué)麻木了，而是因?yàn)樘豢伤甲h了。是什么原因讓衡中連續(xù)21年雄踞河北省第一？而且近三年清北人數(shù)連創(chuàng)新高，成為全國(guó)第一？衡中成功秘訣究竟是什么？我們能夠?qū)W得來(lái)嗎？

聽(tīng)了劉裕權(quán)教授、吳燕同學(xué)的分享，使我再一次加深了對(duì)衡中的認(rèn)識(shí)，我似乎找到了他們成功的秘訣，并覺(jué)得有很多東西都可以在我們衡川實(shí)驗(yàn)落地生根，開(kāi)花結(jié)果。

衡中成功秘訣之一——三任校長(zhǎng)的銳意改革，勵(lì)精圖治，奠定了衡中今日的輝煌。對(duì)一所學(xué)校而言，教師為先，學(xué)生為本，質(zhì)量為根，而校長(zhǎng)是魂。蘇霍姆林斯基所言“一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校”即使放在今天來(lái)看，也是絕不會(huì)過(guò)時(shí)的真理。為什么那么多曾經(jīng)的名校輝煌漸漸不再，就是缺少了像衡中那樣的校長(zhǎng)，缺少了他們那樣的擔(dān)當(dāng)與氣度。

衡中成功秘訣之二——激情文化。李金池高呼要把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)，他對(duì)老師和干部提出了“六個(gè)四”要求，讓精神特區(qū)有了實(shí)際可以遵循的準(zhǔn)則。沒(méi)有激情的人是無(wú)趣、沒(méi)有希望的人，沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。教師是一把燃燒的火，學(xué)生是一團(tuán)火在燃燒。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，無(wú)論是體育還是美育，都是充滿激情的生命狀態(tài)。學(xué)生們?cè)诤庵姓嬲惺艿搅藢W(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作了自己的使命。在這種氛圍里，哪里還有自甘落后不求上進(jìn)的市場(chǎng)。

衡中成功秘訣之三——精細(xì)管理。無(wú)論是跑操還是睡覺(jué)，無(wú)論是唱歌還是作業(yè)等等，衡中都有相當(dāng)精細(xì)的制度予以規(guī)范。狠抓常規(guī)不松勁，把小事做好，把常規(guī)做細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)，正是咬定青山不放松，奇跡就在此產(chǎn)生。

衡中成功秘訣之四——高效課堂。備講批考組研輔，環(huán)環(huán)有要求，步步有規(guī)定，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間讓給學(xué)生，把自由還給學(xué)生。

衡中成功秘訣之五——超強(qiáng)的執(zhí)行力。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從干部到學(xué)生，無(wú)論是哪一個(gè)部門哪一個(gè)人，只要戰(zhàn)略決策一旦制定，都必須不折不扣地執(zhí)行。這也許是眾多公辦學(xué)校到衡中學(xué)習(xí)千百遍也無(wú)法學(xué)到的東西。

衡中成功秘訣還有很多，諸如制度的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，公平公正；教師的人性化管理、尊重愛(ài)護(hù)關(guān)心等等。我希望我們這些分校要好好領(lǐng)悟好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真借鑒，根據(jù)實(shí)際大膽取舍，我們也一定會(huì)創(chuàng)造出工作的奇跡。

05、戰(zhàn)神隊(duì)

一直對(duì)衡水模式充滿著神秘感，多次想深入了解和探討衡水中學(xué)成功之道，打開(kāi)心中的困惑。終于在本次培訓(xùn)中，有幸聆聽(tīng)到深入研究衡中精神的專家對(duì)衡中的管理進(jìn)行剖析和總結(jié)，令我深感佩服，見(jiàn)識(shí)到了什么叫“山外有山，人外有人”。

衡水中學(xué)并非今日就有如此輝煌成就，它也是從一間臟、亂、差甚至將近倒閉的學(xué)校，在李校的帶領(lǐng)下，通過(guò)改革，一步一個(gè)腳印，考學(xué)成績(jī)從市的第一，再到省的第一，最后到全國(guó)的第一，再加上后面兩位校長(zhǎng)接過(guò)接力棒后，不斷發(fā)揚(yáng)光大，一年比一年進(jìn)步，取得在全國(guó)獨(dú)占鰲頭多年的領(lǐng)先地位。現(xiàn)在中國(guó)最優(yōu)秀的企業(yè)之一華為創(chuàng)始人任正非都推崇學(xué)習(xí)衡水中學(xué)精神，這就是對(duì)衡水中學(xué)管理模式最好的認(rèn)可。

衡水中學(xué)的管理模式是全方位值得我們學(xué)習(xí)的，我總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、以老師為本的辦學(xué)宗旨。因?yàn)闆](méi)有優(yōu)秀的老師就沒(méi)有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有優(yōu)秀的教學(xué)和管理，沒(méi)有優(yōu)秀的教學(xué)和管理就培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。而我接觸的絕大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以學(xué)生為本，這樣方向不同，造成的結(jié)果就不同了，因?yàn)樗^的“一切為了學(xué)生”，而把老師放在次要位置，結(jié)果就是老師諸多訴求得不到解決，試想，一旦老師利益得不到保護(hù)，讓帶著不滿情緒的老師去教育學(xué)生，那是多么可怕的事情呀！而我們企業(yè)往往提倡的是“客戶就是上帝”，即以客戶為本，員工的利益放到無(wú)關(guān)重要的位置，從而引發(fā)了一系列的問(wèn)題出現(xiàn)。只有員工的切身利益得到保障，讓員工以100%的熱情投入到工作中去，企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源才能解決。

二、樹(shù)立衡中的精神文化，衡中精神是特區(qū)文化的核心。衡中提倡如下精神：①勇?tīng)?zhēng)第一，逢旗必扛的追求卓越精神；②敢創(chuàng)敢干，敢為人先的改革創(chuàng)新精神；③相互支持，攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)合作精神。一旦精神文化樹(shù)立起來(lái)，則全校師生的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感就打造出來(lái)了，學(xué)校的“魂”也就產(chǎn)生了，結(jié)果就是“逢山開(kāi)路，遇水架橋”，勇往直前，不達(dá)目標(biāo)誓不休。因此，企業(yè)的發(fā)展需要文化，而文化是需要打造的，要讓全體員工達(dá)成共識(shí)，需要持之以恒，不斷完善和加強(qiáng)，當(dāng)企業(yè)的“魂”產(chǎn)生了，相信即使問(wèn)題來(lái)了，也會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧的。

三、拋棄個(gè)人主義，推崇團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。衡中重視團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，講究團(tuán)隊(duì)精神，這個(gè)精神就是：欣賞、合作、共享。這樣的結(jié)果就是整體出成績(jī)，像電視廣告語(yǔ)所說(shuō)的“大家好才是真的好”。三十年前，流行一句話：一個(gè)日本人是一條蟲，但一群日本人就是一條龍；而一個(gè)中國(guó)人是一條龍，但一群中國(guó)人卻成了一條蟲。講的就是團(tuán)隊(duì)的力量在不同人手里產(chǎn)生不同的結(jié)果。而今天，我們中國(guó)人也站起來(lái)了，改變了以往一些陋習(xí)，人的素質(zhì)也不斷提高了。因此，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)精神起來(lái)了，也許就會(huì)有“四兩拔千斤”的結(jié)果。

四、精細(xì)化管理。衡中在術(shù)的方面采取精細(xì)化的管理，像企業(yè)的生產(chǎn)線一樣，把每個(gè)模塊分割成一道道的工序，制定標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、工作責(zé)任人、時(shí)間界限、檢查人等等，讓每一道工序都能清晰透明，有依有據(jù)，便于檢查。正因?yàn)椴捎昧司?xì)化管理，制造出來(lái)的產(chǎn)品都是“優(yōu)良品"。這難道不是企業(yè)一直追求和推崇的么？

五、扁平化的管理。衡中采用扁平化的管理，節(jié)省了中間環(huán)節(jié)，許多工作直接由班主任來(lái)完成，班主任的權(quán)利及責(zé)任相互相承，權(quán)力大了責(zé)任也大，副校長(zhǎng)及主任更多的是做服務(wù)和配合工作，向下而上地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的工作積極性，達(dá)到的效果是“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”。這種扁平化的管理更多是提高工作效率，提高一線人員的工作積極性，效能比極大地提高了。引用到企業(yè)來(lái)說(shuō)，就是效率提高，次品率降低，從而讓企業(yè)效益和利潤(rùn)提高了。

六、不打折扣的執(zhí)行力。歸根到底，衡中的最終成功原因，就是由不打折扣的執(zhí)行力實(shí)現(xiàn)的。衡中有長(zhǎng)效機(jī)制，年度制定規(guī)劃不會(huì)短于一年，而在那一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，該做什么動(dòng)作，由誰(shuí)來(lái)完成，都非常清晰，并且執(zhí)行人一定是按時(shí)按質(zhì)不打折扣地完成，根本不存在討價(jià)還價(jià)的空間，只有真正強(qiáng)而有力的執(zhí)行力實(shí)現(xiàn)了，才會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我覺(jué)得，衡中是一本武俠小說(shuō)，越看越精彩；衡中是一瓶烈酒，越飲越香純；衡中是一幅畫，越欣賞越有藝術(shù)的感染力；衡中是一朵花，越聞越留有余香；衡中一位出水芙蓉少女，越看越有韻味……總之，無(wú)論大家推崇衡中的精細(xì)化管理，還是激情管理，還是高效課堂等，都離不開(kāi)人性化的管理，只有把老師當(dāng)人看，未來(lái)才會(huì)有生機(jī)。


06、卓越隊(duì)

劉裕權(quán)教授與吳燕校長(zhǎng)分享的主題演講與曹躍平校長(zhǎng)講解的關(guān)于衡水精神在平湖學(xué)校的應(yīng)用，重新刷新了我對(duì)使命和執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)，在這里我想重點(diǎn)講執(zhí)行力的體會(huì)，這也是我的短板。

執(zhí)行力落實(shí)的五個(gè)要素：落實(shí)什么？什么時(shí)間落實(shí)？誰(shuí)落實(shí)？落實(shí)到什么程度？如何檢查落實(shí)的情況？這些落實(shí)的要素，以往在自己的腦海中，通常自己都只停留在了第四個(gè)階段，而少了第五個(gè)階段以及反饋。重新審視自己后，發(fā)現(xiàn)自己仍然存在以下幾個(gè)問(wèn)題：落實(shí)的方向是否正確？落實(shí)的程度是否反饋？落實(shí)的細(xì)節(jié)是否扎實(shí)？

我記得衡中文化關(guān)于執(zhí)行力有句話，我印象非常深刻，那就是，執(zhí)行力就是高質(zhì)量的把事情做好，把細(xì)節(jié)做實(shí)，執(zhí)行力就是快速，到位，正確，它是正作用的，不是負(fù)作用的。“高質(zhì)量”“細(xì)節(jié)”這些都是后勤人的目標(biāo)，同樣只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，后勤服務(wù)才能做的更扎實(shí)，服務(wù)也才能得到所有人的認(rèn)同。

那么，如何提高執(zhí)行力？我覺(jué)得衡中文化也給了我們很清晰的回答。那就是首先要在大戰(zhàn)略、高站位的情況下確立我們的目標(biāo)，并且將目標(biāo)逐步分解到可執(zhí)行、可量化、可視的狀態(tài)。

第二要以目標(biāo)為引領(lǐng)，以反饋為手段，以常規(guī)為重點(diǎn)，以問(wèn)題為抓手，從細(xì)節(jié)入手。這里的每一步，都值得我們?cè)鷮?shí)地去做好。每一步我們都要思考如何更深層次地去做。

同時(shí)，一個(gè)人強(qiáng)，不算強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、一個(gè)集體強(qiáng)才是真正的強(qiáng)，那么對(duì)于如何打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，這里我的體會(huì)與張?zhí)炫喽麻L(zhǎng)在《集團(tuán)文化與發(fā)展戰(zhàn)略》中講到的“智能”是同樣的道理，那就是要讓這個(gè)組織和機(jī)構(gòu)能夠自己可持續(xù)地良性運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。那如何讓學(xué)校更富執(zhí)行力？衡中也給了很好的答案，那就是有著完善的工作分析體系，讓每個(gè)人清晰自己職責(zé)是什么，績(jī)效考核，對(duì)工作有效的量化，優(yōu)化機(jī)制、激勵(lì)和晉升機(jī)制。

那么對(duì)于我的本職工作來(lái)說(shuō)，目前要設(shè)定的目標(biāo)就是要做好安全保障和后勤服務(wù)，該怎么做？我想從以下幾個(gè)方面來(lái)講：

檢視目前的環(huán)境與存在的問(wèn)題；設(shè)立可視化的目標(biāo)并細(xì)化分解目標(biāo)；建立精細(xì)化管理臺(tái)賬，逐步單個(gè)優(yōu)化；將使命和理念深入貫徹到團(tuán)隊(duì)中去，切實(shí)地學(xué)習(xí)衡中的兩個(gè)驅(qū)動(dòng)。

最后就是希望團(tuán)隊(duì)能夠每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！


End
文案編輯丨植詩(shī)韻
文章審核丨侯麗萍、劉廣球